Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска "Центр развития ребенка-детский сад №302 (БДОУ г. ОМСКА "ЦРР-ДС № 302")

Информационная безопасность

 

  Федеральные документы, регламентирующие информационную безопасность https://rrc.obr55.ru/index.php/novosti/1277-federalnye-dokumenty-reglamentiruyushchie-informatsionnuyu-bezopasnost.html 

Памятки детям и родителям

Профилактика буллинга: план, беседы с детьми, работа с родителями

 

Уважаемые родители! Пожалуйста, помните, что:

⦁ Открывая Интернет, создавая собственную страницу в социальной сети, наши дети попадают в огромный мир информации и, к сожалению, не только полезной и обучающей, но и содержащей различные опасности.

⦁ Одна из таких опасностей – теневые игры и закрытые группы. Как только подросток оценивает фотографию, надпись или понравившиеся строчки стихотворения (ставит лайк, нажимает сердечко) его страницу берут во внимание. Проверяют записи, возраст, город, информацию о семье, родителях, друзьях и одноклассниках, номер телефона и т.д.

⦁ После сбора информации подростку по телефону или на его страницу приходит голосовое или текстовое задание, которое будущий участник должен выполнить в определенное время и выставить фотографию с выполненным заданием на своей странице. Подростка включают в группу.

⦁ После этого, его «ведут» администраторы групп к совершению им нужных поступков и действий. Подросткам рассказывают, как ужасно к ним относятся окружающие, как они ничтожны и неинтересны людям. Родители ограничивают их свободу, не слышат их проблем, унижают личность и не разрешают жить «как хочется». Детям предлагают совершать опасные действия в секрете от родителей.

⦁ Как только участник сам понимает опасность «игры» и хочет из нее выйти – начинается манипуляция психикой. Администраторы игры отправляют сообщения, угрожающие гибелью близких друзей, одноклассников и, самое главное, родителей. Подростку например, предлагают выбрать: кто погибнет вместо него из близких ему людей («Если не ты сам, то твой отец (мама, друг, брат) погибнет»).

⦁ Надо объяснить детям, что с обратной стороны игры сидит неадекватный человек, возможно в другом городе или в другой стране.

⦁ Помните! создавая свою страницу, не надо указывать личные данные, адрес, телефон, данные о семье, школу, класс. Если вдруг Вы обнаружили подобную информацию в телефоне, в 1 компьютере своих детей, необходимо обратиться за помощью к специалистам: психологу, написать заявление в полицию.

Контролируйте их время за компьютером и содержание занятий. Предлагайте альтернативные формы совместного проведения досуга. Приучите детей всегда советоваться с близкими. Немедленно сообщать о появлении нежелательной информации подобного рода. Спрашивайте об увиденном и прочитанном в Интернете. Запретите размещать в сети Интернет персональные данные: фамилию, дату рождения, адрес проживания, номер личного телефона, школу и класс, сведения о родителях!

 

Основные понятия

Информационная безопасность – это сохранение и защита информации, а также ее важнейших элементов, в том числе системы и оборудование, предназначенные для использования, сбережения и передачи этой информации.

Кибербезопасность – это деятельность, направленная на защиту систем, сетей и программ от цифровых атак.

Информационная безопасность и кибербезопасность основываются на трех принципах:

  • Конфиденциальность. Это значит ввести в действие контроль, чтобы гарантировать достаточный уровень безопасности с данными активами и информацией на разных этапах деловых операций для предотвращения нежелательного или несанкционированного раскрытия.
  • Целостность. Целостность имеет дело с элементами управления, которые связаны с обеспечением того, чтобы корпоративная информация была внутренне и внешне последовательной.
  • Доступность. Обеспечивает надежный и эффективный доступ к информации уполномоченных лиц. Сетевая среда должна вести себя предсказуемым образом с целью получить доступ к информации и данным, когда это необходимо.

Федеральные документы, регламентирующие информационную безопасность детей 

Федеральный список экстремистских материалов (Министерство Юстиции Российской Федерации)

Сайты, содержащие информацию о безопасности в сети.

Сайты, обучающие детей правилам безопасной работы в Интернет

Памятки детям и родителям

Профилактика буллинга: план, беседы с детьми, работа с родителями

 

Федеральные документы, регламентирующие информационную безопасность детей 

Федеральный список экстремистских материалов (Министерство Юстиции Российской Федерации)

Сайты, содержащие информацию о безопасности в сети.

Сайты, обучающие детей правилам безопасной работы в Интернет

 

Консультация для педагогов

Тема: «Риски трансформации личности дошкольников в условиях погружения в цифровое пространство»
В наши дни экран очень часто подменяет живое общение ребенка с родными: бабушкины сказки, и мамины колыбельные, и игры с взрослыми, и спорт, и многое – многое другое. Казалось бы, ребенок не капризничает, не требует родительского внимания к себе, сидит дома, узнает с помощью гаджетов что-то новое, приобщается к современной жизни, управляя электронными устройствами...

Однако такое безобидное, на первый взгляд, увлечение детей «экранным» времяпровождением очень быстро может обернуться и для ребенка, и для его близких весьма плачевными последствиями.

Дело в том, что подобные занятия очень затягивают ребенка и начинают тормозить его нормальное развитие: отвлекают от того, что ему действительно необходимо постичь в этом возрасте; вызывают нездоровое стремление к неосмысленному получению большого объема разноплановой информации, постоянной смене впечатлений, что негативно сказывается на его нервной системе и поведении; способствуют уходу в виртуальный мир и отрыву от реальности.

Уже возникшую экранную зависимость необходимо начать преодолевать как можно раньше. Еще более правильный путь — не доводить до ее появления.

По данным Института социологии РАН, более 60% родителей проводят досуг с ребенком перед телевизором или компьютером, у каждого десятого ребенка все свободное время проходит у экрана.

В результате у детей возникает особая потребность в экранной стимуляции, которая блокирует их собственную деятельность. С появлением экранной зависимости ребенок утрачивает способность концентрироваться на каком-либо занятии, теряет интерес к получению той информации, ребёнок не желает овладевать теми или иными навыками, становится неусидчивым и рассеянным. Привыкнув получать постоянную внешнюю стимуляцию через экран телевизора или монитор компьютера, такой ребенок мало читает и с трудом воспринимает информацию на слух.

Особого внимания со стороны взрослых требует увлечение дошкольников компьютерными играми с сюжетом. Именно они способны сформировать у ребенка устойчивую психологическую зависимость, привести к дезадаптации и нарушениям его психики. Увлекательные, зрелищные, яркие игры оказывают существенное воздействие на эмоциональную сферу, навязчиво вызывая у еще не сформированной личности набор одних и тех же эмоций и вытесняя ряд других, свойственных нормальному человеку, уводя его в виртуальный мир, насыщенный исключительно острыми впечатлениями, отдаляя реальность.

Зависимость современных молодых людей от потребления цифрового контента грозит человечеству интеллектуальной деградацией и своеобразному разделению на умных и глупых.

Действительно, в связи с интенсивным развитием средств компьютерной и медиакоммуникации детство представителей нынешнего поколения проходит в условиях особых рисков развития. Сложность ситуации заключается в том, что детям нравится проводить время у экрана, причем нравится в превосходной степени — конструированные реальности вызывают очень сильный интерес. В ряде случаев, если в обществе, кругу общения и той среде, в которой ребенок взрослеет, принято пользоваться всеми доступными электронными средствами, экранная зависимость практически неизбежна.

Стоит отметить, что многие Родители чувствуют отрицательное воздействие повсеместно светящихся экранов на детей.

Мы видим припадки в ответ на лишение доступа к устройствам, потерю концентрации в то время, когда дети не подвергаются постоянной стимуляции со стороны устройств. Что хуже, дети впадают в скуку, апатию, теряют интерес ко всему, если они не «подключены» к онлайн жизни. На самом деле ситуация еще сложнее. Сейчас уже известно, что планшеты, смартфоны и игровые консоли являются одной из форм цифрового наркотика. Недавние исследования мозговой активности показывают, что эти гаджеты негативно влияют на лобную долю коры головного мозга. Она контролирует дофаминовую систему (это система награды за игру , отвечающую за вознаграждение, внимание, кратковременную память. Примечательно, что такое же воздействие на мозг имеет кокаин.

Новые цифровые технологии так сильно возбуждают мозговую деятельность, что в организме повышается уровень дофамина — нейротрансмиттера, отвечающего за вознаграждение, участвующего в формировании самой настоящей зависимости. Мозг ребенка, играющего в компьютер, выглядит так же, как мозг под действием наркотических препаратов. Неудивительно, что нам так сложно оторвать детей от экранов, и дошкольники так раздражаются, когда их игра с гаджетами прерывается.

Сотни клинических исследований показывают, что гаджеты увеличивают депрессию, вспыльчивость, агрессию и могут привести к психотическим последствиям, при которых игрок теряет связь с реальностью.

Время у экрана и цифровая эра — то, что мешает развитию навыков, которые родители с таким энтузиазмом воспитывают в своих детяхСпособность концентрироваться, привлекать внимание, расширять свой словарный запас, ощущать отношение другого человека и общаться с ним — все это ослаблено цифровой зависимостью.

Большинство проблем связано с количеством стимулов, которые предлагает нам устройство, потому что именно эти гаджеты дают человеку возможность обрабатывать несколько действий в одном случае. Следовательно, мы избавляемся от необходимости обрабатывать информацию самим.

Скажем так: в отличие от матери, читающей историю ребенку, рассказанная на смартфоне история в одно мгновение передает слова и картинки молодому читателю. Дети, которые следят за историями на своем смартфоне, становятся ленивыми, потому что думают за них и, как результат, их собственные когнитивные мышцы остаются слабыми.

Между тем следует отметить что такое, безобидное, на первый взгляд, занятие, как игра на компьютере или просмотр мультфильмов, часто устраивает не только детей, но и родителей. Ребенок не пристает, ничего не просит, не безобразничает и в то же время получает впечатления, узнает что-то новое, приобщается к современной жизни. Часто экран заменяет ребенку живое общение с родными, совместное проведение досуга, игры с родителями, спорт.

Зависимость ребенка от экрана необходимо преодолеть как можно раньше, поскольку она тормозит его нормальное развитие и может привести к таким последствиям, как неспособность сконцентрироваться на занятии, отсутствие других интересов в жизни, повышенная рассеянность и др.

Нужно понимать, что все виртуальные игры специально делаются очень интересными, зрелищными, захватывающимиВ этом-то и кроется гигантская приманка.

Иногда в реальных жизненных ситуациях ребенок продолжает действовать будто бы исходя из личности героя компьютерной игры. В его сознании стирается грань между добром и злом, он становится жестоким. Проливается ли в игре чья-то кровь, убивает или ранит своего соперника персонаж, которым управляет дошкольник, — все это не пугает его, не заставляет переживать и сочувствовать. Вот почему в обычной жизни современные дети чаще агрессивные и черствые.  То же самое касается большинства современных мультфильмов. Если ребенок помногу и бесконтрольно сидит у телевизора, последствия могут быть плачевными.

Уже определен ряд предупреждающих знаков цифровой зависимости, которые варьируются от ребенка к ребенку и могут находиться под влиянием ряда факторов, таких как домашняя обстановка, а также социальное и экономическое положение семьи.

Предупреждающих знаков, на которые нужно обратить внимание и начинать исправлять ситуацию.

  1. Ребенок много времени проводит за экраном компьютера, телевизора, планшета и прочих электронных устройств, поглощен этим занятием.
  2. Постоянно требует поставить ему мультики или смотрит все подряд.
  3. «Выключается» из реального мира, становится рассеянным и несобранным. Постоянно старается улучить момент, чтобы включить компьютер, планшет или телевизор.
  4. Перестает слушаться родителей (напряжение в отношениях между ребенком и взрослыми нарастает).
  5. Постоянно просит скачать новые игры или делает это сам.
  6. Перестает проявлять интерес к обычным играм, прогулкам, творческим занятиям.
  7. Отказывается от приема пищи, чтобы не отрываться от компьютера, телевизора.

При бесконтрольном проведении времени за монитором у ребенка могут появиться следующие проблемы со здоровьем:

  • ухудшение зрения (слизистая оболочка глаз страдает от сухости);
  • ухудшение осанки;
  • головные боли;
  • симптомы хронической усталости;
  • нарушения сна и аппетита.

Наряду с этим у дошкольника возникают проблемы в эмоциональной сфере (страхи, фобии, агрессивность), особенно если он играет в игры, связанные с насилием, «стрелялками». У зависимых людей наблюдаются различные виды навязчивых действий (ребенок грызет ногти, сосет пальцы, у него подергиваются какие-то части тела); имеют место психофизиологические реакции (нервный тик, энурез, заикание) В дополнение к этому, как правило, возникают социальные проблемы: дети испытывают трудности в общении со сверстниками становятся замкнутыми, грубыми.

Что мы можем сделать? Оказывается, очень много. И это не так

уж сложно и трудновыполнимо:

установить обеденную зону как «зону без устройств»,

- определить день без светящихся экранов,

- объявить Интернету тайм-аут (отключите его во всем доме на несколько часов и не пользуйтесь сетью сами),

- установить территорию зарядки, чтобы дети не брали свои устройства с собой в кровать,

- выделить определенные дни для пользования гаджетами.

Ребенок, занимающийся творчеством и близкий к своей семье, с меньшей вероятностью захочет убежать в вымышленный цифровой мир.

Поэтому давайте начнем с себя и, будучи взрослыми, образованными, организованными и способными к саморегуляции людьми, будем сами следовать простым правилам эксплуатации своих устройств: поставьте лимит на приложения, в которых больше всего тратите времени, отключите уведомления и не дергайтесь каждый раз, когда кто-то поставил вам лайк, проверяйте почту систематически, а не спонтанно, убирайте телефон за час до сна и не включайте его час после пробуждения.

- Как взрослый может оградить ребёнка от этой зависимости?

- Чем мы как взрослые можем заинтересовать ребёнка?

А еще просто общайтесь с людьми: смотрите им в глаза, улыбайтесь, пытайтесь понять человека напротив вас, здоровайтесь и разговаривайте с людьми, переживайте за других, ставьте себя на чужое место, смейтесь и плачьте вместе с друзьями — это лучшая профилактика цифровой зависимости, цените людей, которые рядом с вами.

И помните: цифровые технологии — это всего лишь инструмент для работы, а для всего остального есть человек. Общение с ним, конечно, не всегда бывает простым, но это отличный тренажер для нашего мышления.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  " ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ"    https://vssut.sledcom.ru/folder/875243/item/977553/

Памятка для детей о правилах безопасного поведения в Интернете https://vssut.sledcom.ru/folder/875243/item/977549/

Администрация Ленинского административного округа города Омска

Интернет - безопасность

Уважаемые родители! Впереди летние каникулы, а значит, наши дети смогут много времени проводить не только на улице, но и в интернете.

Пожалуйста, помните, что:

⦁ Открывая Интернет, создавая собственную страницу в социальной сети, наши дети попадают в огромный мир информации и, к сожалению, не только полезной и обучающей, но и содержащей различные опасности.

⦁ Одна из таких опасностей – теневые игры и закрытые группы. Как только подросток оценивает фотографию, надпись или понравившиеся строчки стихотворения (ставит лайк, нажимает сердечко) его страницу берут во внимание. Проверяют записи, возраст, город, информацию о семье, родителях, друзьях и одноклассниках, номер телефона и т.д.

⦁ После сбора информации подростку по телефону или на его страницу приходит голосовое или текстовое задание, которое будущий участник должен выполнить в определенное время и выставить фотографию с выполненным заданием на своей странице. Подростка включают в группу.

⦁ После этого, его «ведут» администраторы групп к совершению им нужных поступков и действий. Подросткам рассказывают, как ужасно к ним относятся окружающие, как они ничтожны и неинтересны людям. Родители ограничивают их свободу, не слышат их проблем, унижают личность и не разрешают жить «как хочется». Детям предлагают совершать опасные действия в секрете от родителей.

⦁ Как только участник сам понимает опасность «игры» и хочет из нее выйти – начинается манипуляция психикой. Администраторы игры отправляют сообщения, угрожающие гибелью близких друзей, одноклассников и, самое главное, родителей. Подростку например, предлагают выбрать: кто погибнет вместо него из близких ему людей («Если не ты сам, то твой отец (мама, друг, брат) погибнет»).

⦁ Надо объяснить детям, что с обратной стороны игры сидит неадекватный человек, возможно в другом городе или в другой стране.

⦁ Помните! создавая свою страницу, не надо указывать личные данные, адрес, телефон, данные о семье, школу, класс. Если вдруг Вы обнаружили подобную информацию в телефоне, в 1 компьютере своих детей, необходимо обратиться за помощью к специалистам: психологу, написать заявление в полицию.

Контролируйте их время за компьютером и содержание занятий. Предлагайте альтернативные формы совместного проведения досуга. Приучите детей всегда советоваться с близкими. Немедленно сообщать о появлении нежелательной информации подобного рода. Спрашивайте об увиденном и прочитанном в Интернете. Запретите размещать в сети Интернет персональные данные: фамилию, дату рождения, адрес проживания, номер личного телефона, школу и класс, сведения о родителях!

Внимание COVID-19!

Рекомендовать гражданам:
1) вернувшимся с территорий, где зарегистрированы случаи новой коронавирусной инфекции (COVID-19):
— сообщать о своем прибытии на территорию Омской области, месте, датах пребывания на территориях, указанных в абзаце первом настоящего подпункта, контактную информацию на «горячую линию» по номерам телефона:
+7 (3812) 23-79-82 (Министерство здравоохранения Омской области);
+7 (3812) 32-60-26 (Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Омской области);
+7(3812) 95-78-08 (бюджетное учреждение здравоохранения Омской области «Территориальный центр медицины катастроф», круглосуточный номер телефона);
— при появлении первых признаков респираторной инфекции оставаться дома (по месту пребывания) и незамедлительно обращаться за медицинской помощью в медицинскую организацию с представлением информации о своем пребывании на территории, где зарегистрированы случаи новой коронавирусной инфекции (COVID-19), для оформления листков нетрудоспособности без посещения медицинских организаций (на дому);
— обеспечить изоляцию на дому на основании соответствующих постановлений главного государственного санитарного врача по Омской области, его заместителя;
2) прибывшим из Китайской Народной Республики, Республики Корея, Итальянской Республики, Исламской Республики Иран, Французской Республики, Федеративной Республики Германия, Королевства Испании, а также других государств с неблагополучной обстановкой по распространению новой коронавирусной инфекции (COVID-19), с территорий которых решением Правительства Российской Федерации временно ограничен въезд в пунктах пропуска через Государственную границу Российской Федерации (далее — государства с неблагополучной обстановкой), помимо мер, предусмотренных подпунктом 1 настоящего пункта, обеспечить самоизоляцию на дому на срок 14 календарных дней со дня прибытия на территорию Омской области (не посещать работу, учебу, общественные места).
Период с 4 апреля по 30 апреля 2020 года объявлены в России нерабочими днями в соответствии с указом, подписанным президентом РФ Владимиром Путиным.
  Рекомендуется:
—  во время нерабочей недели ограничить контакты детей и взрослых в общественных местах;
— не выезжать за пределы Омской области;
— не посещать развлекательные мероприятия;
— принимать профилактические меры по профилактике инфекции;
— при обнаружении признаков заболевания обратиться к врачу.
 
Берегите себя и своих детей!!!!
 

 Уважаемые родители!в целях предотвращения распространения на территории города Омскановой коронавирусной инфекции (COVID-19)   (Распоряжение Администрации города Омска от 20 марта 2020 " 48-р)работа Комиссий по комплектованию дошкольных учреждений города Омска и выдача направлений временно приостановлена.

Вопросы по комплектованию дошкольных учреждений в устной или письменной форме

с понедельника по четверг:

с 9.00 до 13.00

с 14.00 до 17.00

по телефонам:

            Октябрьский АО:       32-24-82;  20-08-46

            Центральный АО:     25-66-61;   20-01-00

            Ленинский АО:          46-21-98;   21-22-71

            Кировский АО:           20-02-78;  21-09-22  

            Советский АО:           23-33-54;  21-09-22

   Комиссия по комплектованию дошкольных учреждений компенсирующей и оздоровительной направленности:  20-10-35

или на адрес электронной почты:  obrazovanie@admomsk.ru 

    Для регистрации ребенка в очереди дошкольного учреждения Вы можете воспользоваться федеральным или региональным Порталом государственных муниципальных услуг (http://www.gosuslugi.ru; www.pgu.omskportal.ru) в ежедневном круглосуточном режиме.

 

Контакты

АДРЕС: 

г. Омск-30, ул.10-я Чередовая, 34

ТЕЛЕФОН: